三全育人∣做学生知心人 与学生共成长——记金融学院教师邱卓娴

我是来自金融学院党总支的邱卓娴，2020年2月进入学校成为一名光荣的教师。20年9月，我成为金融学院20互联网金融班的班主任，这是我第一次以一名班主任的身份，陪伴学生度过他们的大学时光。

在过去的两年多时间里，我保持和学生们的紧密联系，定期召开班会，每个学期走访宿舍，和个别同学单独谈心等。在大一刚开始的第一学期，班上就有一位S同学因为缺勤次数多，任课老师发出了取消考试资格预警。了解到这个情况之后，我第一时间约该学生来办公室了解情况。通过谈话，排除了学生本身或者家庭出现大的变化这个可能因素。这名学生缺勤主要是因为不能早起，赶不上早上第一堂课。找到原因后，我和学生一起讨论养成好的作息习惯的重要性，也从大学学业规划的角度鼓励学生提前确定目标并给予他学习上的一些建议。第一学期后续的课程，该同学表现出了较好的出勤率。

2022年上半年，因为疫情的关系，整个学期都是线上教学，而这个学期我正好有20互联网金融班2门专业课，有了更多直接和同学们接触的机会。考虑到长期在家上课，再加上有的学生所在地区有疫情，封闭在家等情况，部分同学可能会出现情绪上的波动或者心理问题。在每次上课前，我都会通过简短的聊天安抚学生们，知晓学生状态；同时也会在课余时间向班委了解情况，以及时掌握学生们的思想动态变化；此外，我还鼓励学生们有困难或者需要任何帮助的话，可以来找我。整个学期，我通过微信聊天、语音聊天给多位同学解答各类问题，有关于专业课程上的问题、有关于考试的、有关于升本的、有缓解负性情绪等等情况，成为了学生们的“知心大姐姐”，为学生排忧解难。

2022春学期我组织了一次线上的1+X证书的考试，因为考证是自愿报名，不是所有学生参加，因此在结束正常课程内容之后，我利用课余时间专门针对考证的学生，单独再延长了一周多的线上教学。为了保证考前培训的质量，在这个额外的一周多时间的教学中，每次上课我都会了解每一位同学的学习进度和学习情况，特别是实操环节，逐个让同学打开共享屏幕，确保每一位学生会做；我还给学生们录制了操作视频，让学生可以下课后自己在家练习的时候有所参考；此外，还让学生组织互助组，分组线上学习，互相带动，提高学习积极性和效果。在这个过程中，同学C一开始虽然报名参加了考证，但学习积极性不高，自律性也不够。虽然每次上课都在，但课上不管是从回答问题，还是练习实操，都参与度不够。注意到学生C的这个情况后，我不断鼓励C，并让参与考证同学里的班委对该生进行帮扶，每次课后的分组练习都叫上C，对C给与必要的重点关注。最后学生C顺利通过了考证，整体取得了82%的通过率。

课堂之外，我也是19级互联网金融班3位同学、20级互联网金融班2位同学的入党介绍人；我带领同学参加各类专业类比赛，比如在2021年暑假期间，带领学生参加普惠金融大学生暑期社会实践征文活动，获得了全国三等奖；2021年11月，带领学生参加北京市首届大学生区块链技术应用创新大赛，与本科学校同台竞技，获得市二等奖；2022年中秋节按照学校管理规定，学生在校过节，20互金班外地生居多，我当天一早在盒马下单了一些糕点，送到学生宿舍，给学生“加餐”，学生们发来的照片、视频、节日祝福，让我感受到了大家的温暖。

在这两三年里，我见证了学生们的优秀，有获得银行技能大赛全市一等奖全国三等奖的学生，有在双创比赛里获奖三十多项的学生，有毕业前晒证书晒到手软的学生，有为同学们默默做很多事的班委学生。我被这些学生的努力和奋进、无私和友爱所感动，有时甚至会觉得自己不够好，配不上这些可爱的学生们。在和学生打交道的这些时间里，深感我们教师和学生之间应该是相互促进，共同进步。在育人的过程中，教师给与学生学业上的指导、思想上的引领、生活上的关怀，但同时教师们同样也受到了“教育”，也提升了自我，和学生获得了共同成长。

讲述人介绍：

邱卓娴，金融学院金融科技系教师，20互联网金融班主任。主讲课程供应链金融，大数据金融，人工智能应用基础，大数据分析与应用（X证书）